Персональный сайт

"Ситуативна задача як засіб формування універсальних навчальних можливостей учнів"

cvitlana — Tue, 06 Jan 2015 21:30:22 GMT

В чому заключається актуальність використання ситуативних задач?

Мобільні; (завдання можуть бут застосовні в навчальних предметах будь-якого типу).
Універсальні; (можуть використовуватися для школярів різного віку).
Зміст; (це можуть бути прості і складні тексти, це можуть бути тексти різних видів і жанрів: уривки з художніх творів, біографії, тексти розважального характеру, особисті листи, документи, статті з газет і журналів, ділові інструкції, рекламні оголошення, товарні ярлики, географічні карти та ін. В них можуть використовуватися різні форми представлення інформації: діаграми , малюнки, карти, таблиці, графіки та ін.);
Сприяють досягненню міжпредметних зв'язків;
Можуть бути застосуванні в різних видах діяльності.

Крім того ситуативна задача, коли її складає сам учень:

Дозволяє формувати в учнів навички пошукової роботи;
Підвищує мотивацію учнів до отримання нових знань;
Формує навички планування діяльності;
Розвиває комунікативні уміння та навички;
Розвиває критичне мислення;
Розвиває вміння презентувати свої результати;.
Підвищує самооцінку учнів;

Розв’язування ситуативних завдань сприяє формуванню та розвитку не тільки навчальних навичок, а й дослідницьких та творчих здібностей учнів, які стоїть на чолі вимог і стандартів нового покоління і запитів суспільства сьогодні.

Адже сьогодні суспільству потрібні люди які не лише знають, а й вміють самостійно мислити.

ЦІНА ЛІНОЩАМ

cvitlana — Tue, 16 Dec 2014 21:23:45 GMT

А чи знаєте ви, чого вартують учнівські лінощі?

За 11 років навчання в школі учневі доводиться працювати на уроках 519 750 хвилин.

А якщо він на кожному уроці 20 хвилин так собі "відбуває бувальщину", то в загальному втрачає 231 000 хвилин.

Тобто після закінчення загальноосвітньої школи його знання з цілого ряду навчальних предметів знаходяться на рівні 6-7 класу.

А тепер задумайтесь: як ВИ відноситесь до навчання і кому будете потрібні зі своєю семирічною освітою після школи?

(Із книги: Алликметс К.П., Метса А.А. Поговорим... Поспорим... - Л., 1991. - С. 57)

Наймасовіший урок хімії

cvitlana — Wed, 10 Dec 2014 22:00:01 GMT

22 вересня цього року в рамках "Ночі вчених" міністерствонауки Ізраїлю організувало і провело наймасовіший в історії урок з хімії. В уроці, суть якого зводилася до постановки хімічного досліду, брали участь 4207 чоловік - школярі та дорослі, які проживають в 13 населених пунктах у різних куточках Ізраїлю. Таким чином був встановлений світовий рекорд у категорії "Наймасовіший урок хімії, проведений одночасно в декількох місцях".
Офіційне підтвердження встановленого ізраїльтянами рекорду було отримано на днях, коли його внесли до Книги рекордів Гіннеса.

4207 представників 13 наукових та академічних центрів країни взяли участь у досліді "хімічний сад", проведеному в свій час першим ізраїльським астронавтом Іланом Рамоном. Цей дослід був представлений Іланом Рамоном в 2003 році групою старшокласників школи "ОРТ Кирьят-Моцкин". Ілан Рамон реалізував дослід приблизно через шість годин після запуску американського космічного корабля, на борту якого він перебував. Метою досліду, проведеного Іланом Рамоном, було вивчення механізму росту кристалів на основі "рідкого скла" в умовах невагомості.
В ході організованого Міністерством науки і технологій по всій країні масового уроку хімії його учасники проаналізували хімічні реакції на Землі і в космосі, переглянули відеофільм, на якому зображений Ілан Рамон, який проводить досвід в космосі, вислухали пояснення експертів. Кожен учасник уроку також представив власний кристал з матеріалів з вмістом хлориду кальцію, хлориду міді та заліза. При змішуванні в розчині з "рідкого скла" три хлориду вступають у хімічну реакцію, в результаті якої протягом декількох хвилин з'являються кристали. Всі вони пофарбовані в кольори Державного Прапора Ізраїлю - білий і блакитний.
Процес офіційного затвердження світового рекорду зайняв чимало часу через складність збору та аналізу всіх доказів, зібраних у повній відповідності з нормами Книги рекордів Гіннеса у всіх 13-ти установах, в яких проходив масовий урок хімії. Попередній рекорд був встановлений в Бельгії: тоді в масовому уроці хімії брали участь 562 людини.
"Мета цієї ініціативи полягає в тому, щоб наблизити широку громадськість, і особливо дітей і молодих людей, до науки і продовжити розвивати спадщина Ілана Рамона", - сказав генеральний директор Міністерства науки і технологій Менахем.